BELAJAR MANDIRI – ‘MEMBUAT CATATAN’ BUKAN ‘MENCATAT’
Setiap minggu, tim pengajar di tingkat Secondary saling berbagi berbagai artikel menarik tentang mengajar. Ini adalah cara yang bagus untuk selalu menjadi yang terdepan dalam hal membuat latihan yang baik, dan juga menarik untuk melihat apa yang disukai oleh sesama rekan kerja!
Minggu lalu, kami membaca sebuah artikel tentang pentingnya siswa membuat catatan yang efektif. Saya sangat menikmati membaca artikel itu, saya pikir Anda juga pasti menyukai artikel tersebut. Judul artikel tersebut adalah ‘Spatial Awareness – Taking Advantage of your Lazy Brain’ / ‘Kesadaran Ruang – Memanfaatkan Otak Malas Anda’. Ini dimulai dengan cerita lucu tentang membuat teh, jadi tentu saja menarik bagi saya, sebagai orang Inggris!
Artikel tersebut menekankan bahwa setiap siswa perlu memiliki pembelajaran mereka sendiri. Mereka perlu mengembangkan strategi yang cocok untuk mereka. Hanya ‘mencatat’ secara harfiah menuliskan hal-hal penting yang dikatakan guru mereka menjadikan pembelajaran yang pasif. Ini bukan cara yang efektif terutama bagi siswa untuk belajar. Sebaliknya, mereka perlu terlibat dalam ‘membuat catatan’, di mana mereka akan mensintesis informasi, mengaturnya dalam cara tertentu yang membantu mereka untuk menghubungkan antar topik agar dapat dipahami dengan lebih baik. Ini mungkin melibatkan penggunaan warna, bagan, dan gambar yang berbeda.
Tahun lalu, Sec 4 cukup beruntung dapat mengikuti pelatihan yang diberikan oleh spesialis pembelajaran dari Inggris, Louise Lasky. Ms Lasky menunjukkan kepada mereka cara mengatur data melalui teknik pemetaan pikiran, dan sangat menggembirakan melihat siswa/i kami menerapkan keterampilan ini di Junior College.
Begitu banyak pembelajaran anak terjadi di luar kelas. Di SIS-PIK kami ingin membantu siswa/i kami menjadi pembelajar mandiri yang percaya diri, siap menghadapi apapun yang akan terjadi di dunia ini! Teknik membuat catatan adalah salah satu contoh bagaimana para siswa dapat menguasai kepemilikan atas cara belajar mereka.
Dr Dan
